LA NOSTRA EXPOSICIÓ
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris EXPOSICIONS. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris EXPOSICIONS. Mostrar tots els missatges
dimarts, 8 de maig del 2012
divendres, 16 de març del 2012
QUINTA SESSIÓ D´EXPOSICIONS
DOCENT TRADICIONAL VS DOCENT TIC
El procés de canvi del perfil del docent tradicional cap a un perfil docent basat en competències, conduirà a aconseguir transformacions que afavorisques la seua vinculació amb la societat, amb responsabilitat ètica, pertinència i eficàcia. En aquest sentit, es pot aconseguir la transformació en la formació intel·lectural, la qual pot aconseguir-se en promoure les competències intel·lectuals en un component investigador, que tracte d´ajudar als estudian al fet que situen les escoles, el currículum i la pedagogia en els seus contexts socio-històrics. Així mateix, aquesta transformacio ha de posar l´accent en la construcció del coneiximent escolar i de l´estructura de l´escola, de maner que els estudiants desenvolupen les capacitat necessàries per dur a terme investigacions sobre el seu propi treball.
ELS PARES NO S´ADAPTEN A LES TIC
En els àmbits educatius els pares actuen como a referència primera dels seus fills, ja que ensenyen, eduquen i indueixen a jocs i a altres activitats educatives.
Els xiquets d´avui són natius digitals. I per tant, els pares que són d´altra època tenen un desconeixement d´aquesta eina en la que s´apropen amb temor, lentitud i dificultad.
S´ha d´aprofitar les possibilitats de les TIC als pares a través d´una formació personal, i també, proporcionar als seus fills respostes eficaces i pertinents.
ROMERO, JESSICA
RUIZ, LAURA
LA PISSARA DIGITAL: UNA EXPERIÈNCIA INNOVADORA A L´AULA.
La Pissarra Interactiva, també
denominada Pissarra Digital Interactiva (PDI) consisteix en un ordinador
connectat a un video-projector, que projecta la imatge de la pantalla sobre una
superfície, des de la qual es pot controlar l'ordinador, fer anotacions
manuscrites sobre qualsevol imatge projectada, així com guardar-les,
imprimir-les, enviar-les per correu electrònic i exportar-les a diversos
formats.
NAVARRO, DAVINIA
PICÓ, ROCIO
LES TIC A L´AULA
El que volem els nostres companyes es conéixer les opinions dels mestres de primària per a fer un petit estudio.
També conéixer les opinions dels de secundària.
Per altra banda, contrastar les opinions.
I finalment, tindre una visió el més aproximada possible a la realitat.
MEDINA, JESÚS
PÉREZ, FRANCISCO
L´ARC I LES SEUES UTILITATS
L’ARC
(Aplicació de Recobriment Curricular) es tracta d’un recull de propostes
d’activitats, recursos i seqüències didàctiques, que enllacen directament amb
el currículum de les àrees de matemàtiques, llengües, ciències naturals,
ciències socials i tecnologia i que cobreixen totes les etapes educatives, des
de l’educació infantil fins al batxillerat.
Som conscients que queda molt de camí per fern en millorar la funcionalitat de l´aplicació, però la posada en marxa de l´ARC creiem que pot ser una eina
eficient per donar suport a mestres i que el marc que ens ofereix ens pot donar
molta agilitat a l’hora de difondre o compartir propostes d’activitats a
classe.
QUARTA SESSIÓ D´EXPOSICIONS
PASTOR, ROBERTO
VICENTE, ANTONIO
CURRICULUM, TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Aquest power tracta sobre un anàlisi de les tecnològies de la informació i de la comunicació incloses al curriculum dels i les alumnes d´Educació Primària.
És pretén aconseguir una idea de l´actualitat tecnològica a l´escola.
I també, s´hauria de fer avaluacions de nivell tecnològic tant a alumnes com a professors.
PALOMARES, IRENE
PLANO, SONIA
COMPETÈNCIES DIGITALS DEL PROFESSORAT
Són competències relacionades amb l'ús de les TIC.
Les TIC tenen moltes aplicacions innovadores en els àmbits de la nostra societat. El coneiximent i aprofitament personal i professional dels serveis que proporciona Internet és el més rellevant per als formadors. No hem d´oblidar la resta de les competències bàsiques en TIC, que necessita tot ciutadà, com les competències TIC específiques del seua camp.
VEGA, ESPERANZA
SANTOS, MARINA
DROPBOX
És una eina imprescindible per al treball tant a l´aula com a classe.
És un sistema per a l´emmagatzematge de la informació molt senzill per a l´alumnat.
També té una fàcil accesibilitat des de qualsevol lloc.
Dona la possibilitat de cooperar amb la resta de companys o amics.
I finalment, apropa als xiquets a l´ús de les TIC.
PÉREZ, THALIA
RIPOLL, MARLEN
B-LEARNING
És un procés docent semipresencial.
En el context de classe, introduint en el desenvolupament de la mateixa, activitats que requerixen suport electrònic, aprofitem avantatges de classes presencials i la interacció dels alumnes.
A través d´un procés educatiu semipresencial, on els alumnes assisteixen a classe i treballen des de casa a través de suports virtuals.
TERCERA SESSIÓ D´EXPOSICIONS
ROJO, MARCELA
MI EXPOSICIÓ: COMPARATIVA E-LEARNING I B-LEARNING
AULES TIC I AULES SENSE TIC
A les aules tradicionals hi ha poc coneiximient de les tecnologies, menor col·laboració, utilització del llibre, poca motivació, individualisme,...Mentre que les aules amb TIC hi ha cooperativitat, diferent creativitat, major motivació, participació activa, molta informació...
Peró com tot, té una part positiva i una altra negativa.
MICÓ, MIRIAM
VALDÉS, SOFIA
EXPERIÈNCIES D´INNOVACIÓ DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA
En diferents països podem observar les diferents recursos que hi ha. Per exemple: a l´Àfrica són mínims en tots els aspectes i a Espanya, l´excés de material i els recursos del que disponem són tantes que no valorem el que tenim, ni nosaltres ni els xiquets, en aquest cas, a l´escola.
Avui dia ja disponem fins i tot de pisarres digitals, projectors, wifi. Aleshores, amb altres països de la Comunitat Europea estem sota la mitjana. La cosa està en fer bones reparticions i equilibrar les TIC.
VERDÚ, SARA
PASTOR, ANNA
Factors a tenir en compte per una bona integració de les TIC en els centres educatius
Per una banda, hem de tenir en compte les infraestructures físiques com: recursos tecnològiques, disponibilitat d´ordinadors, pissarra digital, catalogat,...
Per altra banda, també hem de comptar amb els programes i altres recursos educatius, la coordinació tècnico-pedagògica, la formació i motivació del professorat,i per últim, la integració en els processos de gestió del centre.
dijous, 15 de març del 2012
SEGONA SESSIÓ D´EXPOSICIONS
RODRÍGUEZ REIG, VIRGINIA
SÁNCHEZ VALDÉS, TERESA
LES TIC EN LA NOSTRA SOCIETAT
Les nostres companyes ens parla de les noves tecnologies que hi ha a la nostra societat, com pugues ser els mòbils, internet, els ordenadors, les pissarres digitals, les ipods, els videojocs...
Per altra banda, fan una comparació amb allò que solament teníem abans com el correu a domicili, la televisió, els parcs, els llibres, el periòdic,..
Finalment, ens fan una comparativa i els avantatges i desavantatges d´unes i altres.
Jo pense que tot amb coneiximent pot ser utilitzat i sempre pensant d´una forma educativa per als xiquets.
RÓDENAS ROSELLÓ, RAQUEL
TREMIÑO ALBALADEJO, ADRIÁN
EDUCACIÓ I INNOVACIÓ A ESPANYA: EXPERIÈNCIES EDUCATIVES A LES AULES DE PRIMÀRIA.
Aquesta exposició tracta sobre la introducció de les TIC en el sistema educatiu, de com cercar i compartir experiències amb les TICI, de comparar i extraure idees rellevants del projectes i de donar una consciència de la importància d´aquestes.
Per això, hi ha que ajustar-se a una nova forma d´educar, canviar la metodologia i innovar, també treballar conjuntament amb l´alumnat, i sobretot, hem de compartir i col·laborar en les tasques.
MÁS TOMAS, INMACULADA
PÉREZ GONZÁLEZ, ROBERTO C.
E- LEARNING
Són uns processos d´ensenyament-aprenentatge a través d´internet. L´alumne passa a ser el centre de la formació. Ací hi ha una ajuda a través de tutors, i per supost, hi ha una separació física entre professorat i estudiants.
El e-learning és una excel·lent modalitat d´ensenyament a distància. No substitueix a l´ensenyament presencial i permet l´accés a la formació i educació dels sectors socials menys afavorits.
RUIZ ANTÓN, MARIA PILAR
MAZÓN GARCÍA, ANABEL
TIC I NEE
Una de les tasques dels mestres és l'actualització
permanent en continguts i noves eines didàctiques.
Des de fa uns anys, els col·legis compten amb l'ús d'eines informàtiques que permeten un abordatge diferent dels objectius educatius.
D´altra banda, en els centres educatius ens trobem amb alumnes diversos, amb necessitats diferents.El mestre ha de buscar recursos que s´adequen a les mateixes i que resulten el més motivadors i atractius possibles per a ells.
Avui dia en l´àmbit de la discapacitat les TIC han adquirit una gran rellevància, ja que per mitjà de programes i dispositius, persones amb dificultats en l´aprenentatge i en la comunicació han aconseguir avançar i expresar-se de tal manera que aconsegueixen el seu major potencial.
PRIMERA SESSIÓ D´EXPOSICIONS
Ramírez Sáez, Míriam
Sáez Vicente, Andrea
EXEMPLE DE L´ÚS DE LES TIC EN ESCOLES INDÍGENES
Les TIC poden ser aplicables en educació a qualsevol sector humà.Un software educatiu és un recurs didàctic que pot ajudar a desenvolupar habilitats com la oralitat, l’escriptura i la lectura, i per altra banda, potenciar la identitat cultural pròpia.
El poble Wayuu i el wayuunaiki és el poble on es va a posar aquesta pràctica. També parlen del software suchikiwalekerü. El que es vol fer amb aquest projecte es fomentar la lectura i ´escriptura del wayuunaiki.
Les meus companyes el que volen es a través d´aquest estudi es saber els passos a seguir per a desenvolupar un software educatiu.
Mora Molina, Mª Belén
PODCAST EDUCATIU
El podcast obri una finestra de possibilitats molt àmplia. També podem dir que és un plus per assolir els coneiximents de l´alumnat, per a fer la introducció de un nou tema, serveix per els alumnes amb necessitats educatives especials ja que és una bona eina. I per últim, dir que és un recurs per desenvolupar activitats innovadores.
Aquest és un enllaç que he trobat a internet i m´ha paregut molt interessant per a compartir-lo amb la resta de gent que li cride l´atenció:
http://www.soloeducativos.com.ar/component/option,com_remository/Itemid,32/func,select/id,4/
Moreno, Ángeles
Palomares, Ainhoa
EXPERIÈNCIES D’INNOVACIÓ DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMARIA.
La utilització dels programes informàtics i dels serveis de comunicació i accés a la informació que proporciona Internet, proporciona a l’alumnat poderosos instruments cognitius al servei de la construcció del coneixement i del pensament creatiu que poden facilitar l’aprenentatge individual i col.laboratiu. A més, cal convertir les tecnologies de la informació i la comunicació en tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement. Les TIC no són un fi en si mateixes sinó un mitjà per a l’aprenentatge.
Les companyes ens mostra com integrar les TIC en el aula, millorar la qualitat d´ensenyança i apropar als xiquets a les noves tecnologies, sempre sense fer abús d´aquestes. Açò el que fa es un aprenentatge més significatiu, optimiza el rendiment a les classes, també redueix el temps per a realitzar les activitats, i sobretot, és important donar suport per`no substituir la metodologia.
Per a finalitzar, hem de dir que la eina, per excel·lencia, que ha repercutit en l'evolució de l'ensenyamen mitjançant les TIC, ha sigut la pissarra digital, però hui en dia es pot treballar amb un gran nombre de noves ferrramentes que possibiliten una millora en la qualitat d'ensenyança, tant a nivell teòric, i de recerca d'informació, com a nivell pràctic i de experimentació.
Aquest em pareix un tema interessant que ha de treballar-se a l´aula i motivar al alumnat a estudiar i aprendre amb açò. Ací deixe informació i un video que he trobat per internet. Espere que sea del vostre agrade.
LES TIC A L´AULA: EL JOC I ELS APRENENTATGES AMB LES NOVES TECNOLOGIES
El que pretén les meues companys amb aques treballar és que sapiguem els objectius de les tic a l´hora de posar en pràctica el aprenentatge dels xiquets, com per exemple: la motivació al alumnat, aprendre a aprendre, la competència digital, interdisciplinarietat...
I per supost, el joc és la base per motivar a estudiar i aprendre les coses, ja que hi ha regles, competències i habilitats, permet la comunicació, i també els xiquets poden obtenir una recompensa.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)